Resumen "La Tolerancia y el Diálogo"

RESUMEN  “LA TOLERANCIA Y EL DIÁLOGO”

Cuando no se respetan la dignidad ni los derechos de las personas se originan situaciones de discriminación, rechazo e injusticia por motivos de recursos económicos, raza, sexo, salud, creencias, cultura, etc. Lo importante es la capacidad de afrontar positivamente los conflictos.

El reconocimiento de la dignidad de la persona y de sus derechos fundamentales es el pilar básico de la convivencia humana y supone el principio de no discriminación y las actitudes de respeto, justicia y tolerancia.

Actitudes básicas para una convivencia que intenta evitar la discriminación de las personas y de los grupos:

• El Pluralismo, que valora con la misma importancia la igualdad y la diversidad de los seres humanos.

• La Tolerancia de todo aquello que contradice nuestras ideas y valores.

• El Diálogo, como instrumento esencial en la resolución de los problemas sociales.

Tolerancia

Conceptos

1. Respeto a la libertad de cada persona a ser como quiere ser, sin renunciar a los principios considerados como de valor universal (sentido personal y ético).

 2. Actitud de comprensión y respeto a las creencias, opiniones, valores y conductas  distintas a las nuestras, como condición necesaria para la convivencia pacífica y la libertad individual (sentido social y personal).

A pesar de los notables avances en el reconocimiento de la dignidad humana y de los derechos del hombre, a pesar de que nuestra sociedad se va configurando como un sistema cada vez más plural;  la experiencia nos demuestra que no es fácil vivir juntos, que nos cuesta aceptar al otro tal como es, que la convivencia familiar, laboral y social resulta con frecuencia muy problemática.

Actitudes básicas de la tolerancia

1.Comprensión, aceptación y respeto hacia la identidad, las características y las cualidades de las personas que nos rodean y hacia sus derechos fundamentales.

2. Atención, escucha y diálogo como medios y como clima fundamental en el que han de desarrollarse las relaciones interpersonales y la resolución de conflictos:

• Valoración de la afectividad y del sentimiento en las relaciones interpersonales.

• Sensibilidad, apertura y flexibilidad ante las aportaciones y las opiniones de otras personas.

• Actitud de perdón y de acogida, manifestando, en todo momento, una gran capacidad para el amor y la ternura.

Educar desde la vida y para la vida

• Dejar que los conflictos afloren, no suprimirlos, sino asumirlos e integrarlos como punto de partida del proceso educativo.

• Afrontar los conflictos desde una opción clara por el diálogo, el consenso y el respeto a la dignidad del otro.

• Enseñar y aprender la tolerancia desde su práctica y experiencia en la familia, en la escuela y en la sociedad.

• Adquirir, por parte de los educandos, competencias o habilidades sociales que faciliten la comunicación y el entendimiento (saber escuchar, ponerse en el lugar del otro, admitir con naturalidad las manifestaciones diferentes).

Seis líneas de acción educativa

• Promoción de un pensamiento crítico, que genere en los alumnos la necesidad de encontrar argumentos o razones que justifiquen sus convicciones y prácticas, así como la necesidad de demandar a los otros las razones que sostienen sus convicciones y prácticas diferentes.

• Promoción de un clima democrático en la escuela que permita que las normas por las que se regule el aula sean elaboradas por estudiantes y profesores.

• Promoción del diálogo como recurso básico y efectivo de educar en tolerancia.

• Promoción del conocimiento sobre lo que tenemos en común con cualesquiera otras personas que facilite la construcción de personalidades diferentes, según los micro contextos culturales con los que interacciona y las experiencias que han acumulado en el transcurso de la biografía de cada uno.

• Promoción del compromiso y la cooperación con los demás que permita al alumno situarse en la perspectiva del otro y comprometerse en las situaciones conflictivas de la vida real de los demás.

• Promoción de comportamientos tolerantes que genere en los educandos actitudes y hábitos que faciliten la comprensión y aceptación, en la práctica, de las diferencias.

Estrategias escolares

• Análisis crítico: Es preciso fomentar en los alumnos el análisis crítico de las razones últimas de la intolerancia y la reflexión sobre las situaciones intolerantes que descubren

en su entorno.

• Diálogo y debate: La verdad no se impone nunca con la fuerza. El diálogo y el debate ayudan al entendimiento entre las personas, a la convivencia dialéctica, al cambio de los esquemas, a la solución de situaciones conflictivas.

• Modelos: Los niños y jóvenes necesitan ídolos, modelos a los que admirar e imitar. Los educadores deben presentarles “ídolos de tolerancia”: Ghandi, Luther King, Teresa de Calcuta... y otros más cercanos a su entorno.

• Ambiente: El ambiente de la escuela tiene que invitar a la tolerancia. Las campañas, las actividades, la decoración de clases y pasillo, las relaciones interpersonales, el talante del profesorado, todo debe ser una invitación abierta e ilusionante a vivir la tolerancia.

• Convivencia: Para aprender a ser tolerante es muy importante convivir con personas diferentes a uno mismo.

La escuela ofrece , a veces, grandes posibilidades: discapacitados, niños de otras regiones, naciones, razas, religiones...

Al vivir con personas diferentes, se las conoce y acepta mejor.

• Conocer otros ambientes: El conocimiento lleva al entendimiento de las personas y produce ordinariamente actitudes de tolerancia. Conviene aprovechar todas las oportunidades (viajes culturales, intercambios escolares, vacaciones...) para que los alumnos conozcan otras formas de vida y otras culturas. Esto les ayudará, sin duda, a ser tolerantes.

Diálogo

El Diálogo podría ser la solución a muchos de nuestros problemas.

El saber dialogar es una capacidad básica del ser humano.

“El diálogo es una conversación, una charla o coloquio entre dos o más personas en la que se intercambian opiniones o puntos de vista, a veces irrenunciables, en la búsqueda de entendimiento entre las partes”.

Para su correcto desarrollo, el diálogo supone lo siguiente: voluntad en los participantes de aceptar la parte de verdad del otro, actitud de provisionalidad o precariedad de la propia verdad, reconocimiento de la igual legitimidad

de los interlocutores, voluntad de comprender y respetar las razones de las diferentes posiciones, ideas y valores, reconocimiento de la dignidad del otro como interlocutor, donación o entrega de “mi verdad” como experiencia de vida, comunicación de ideas y también de sentimientos y utilización del diálogo para solucionar problemas o conflictos, pero también para encontrarse con otras personas.

Diez pistas para aprender a dialogar

1.Aceptarás que tú sólo no posees la verdad; que todos sepan algo de ella y que hay que acercarse a la verdad del otro.

2. Comprenderás que más que convencer al otro de tu verdad deberás convencerle de que le escuchas, le comprendes, le aceptas, le estimas y de que crees posee la verdad.

3. Expondrás tus ideas con claridad.

4. Huirás de toda forma de violencia en el diálogo: sarcasmo y ironía, intentar imponer, condenar. La violencia no convierte lo falso en verdadero, ni crea verdad, antes bien la oscurece en el diálogo, obstaculizando la comprensión y la aceptación de la verdad.

5. Confiarás en la parte de la verdad que crees poseer y en la

capacidad del otro para captarla y aceptarla.

6. Recordarás que en el diálogo no debe haber nunca ni vencedores ni vencidos.

7. Aceptarás que tus opiniones pueden cambiar, como de hecho han cambiado muchas veces y en muchos campos.

8. Tendrás presente que el valor de tus opiniones depende del valor de los hechos y razones que las apoyan y que tiendes a atribuirles un adicional peso emotivo.

9. Sabrás que acercarse la verdad conlleva riesgos, implica el poder cambiar y esto no siempre es fácil, pues vivimos refugiados en hábitos, ideologías, prejuicios, etc.

10. Recordarás que el diálogo no es pasividad o resignación. El diálogo permite y exige hacer valer tus opiniones, si es que realmente valen, pero sin recurrir a la falacia, a la marrullería, a la mentira o engaño”.

Errores clásicos al dialogar

• No escuchar al otro, preocupándose, más que en escuchar, en lo que se va a decir.

• Tomar al cosas las pie de la letra, no según la intención o el sentido del que habla.

• Cambiar lo que el otro dice (palabras o sentido).

• Usar sarcasmos, frases despectivas, insultos.

• Intentar pillar al otro en algo secundario o accesorio y

atacarlo por ahí.

• Exagerar las afirmaciones del otro interlocutor.

• Tomar posturas radicales cuando se pierde.

• Descalificar al interlocutor con estereotipos.

• Usar un estilo dogmático al hablar.

• Atacar a la persona, en lugar de aducir razones o argumentos.

• Picarse y molestarse enseguida.

• Elevar la voz, gritando, hablando con excesivo calor o agresividad.

• Interrumpir para dejar claro el propio punto de vista.

• No rectificar cuando uno advierte que se ha equivocado o no tiene razón.